Teorie Pedagogiche

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“Insieme per un futuro più equo è un Progetto di Sperimentazione Didattica ed Educativa che fa parte dell’offerta formativa della Scuola Primaria Domenico Ferrero – Istituto Comprensivo Cornigliano – Genova.

Il Progetto è iniziato nell’anno scolastico 2007/2008 con una serie di attività a carattere interculturale proposte ai bambini di cinque anni delle scuole del territorio che hanno coadiuvato nell’anno scolastico 2008/2009 la creazione di una prima sperimentale. Nell’anno 2013/2014 è partita la seconda edizione.

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Il Progetto si articola su cinque anni, più una serie di osservazioni e attività di ricerca azione nell’ultimo anno di scuola dell’infanzia utili ad investigare la scrittura spontanea e la concettualizzazione della lingua scritta nei bambini in età prescolare. La Sperimentazione si sviluppa tramite molteplici azioni, mirate ad offrire momenti di confronto ed incontro tra culture diverse, l’integrazione dei bambini non autoctoni e delle loro famiglie, per offrire loro maggiori opportunità di acquisizione di competenze cognitive, sociali e soprattutto linguistiche. Il metodo utilizzato per l’acquisizione della lettura e la scrittura è il Metodo Naturale, mutuato dal pedagogista francese Celestin Freinet. Inoltre nelle prime fasi di apprendimento ci si avvale anche delle ricerche delle psicopedagiste Emilia Ferreiro e Ana Teberosky. Inoltre è prevista l’adozione alternativa al libro di testo e l’utilizzo di un curricolo interculturale.

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Dal 2010 il gruppo di ricerca Ibridazione linguistiche e lingue immigrate dell’Università di Genova ha collaborato fattivamente nell’osservazione della classe e nella programmazione delle attività di plurilinguismo.

Dall’anno scolastico 2012/2013 si è attivata una collaborazione con il Dipartimento di Scienze della Formazione Primaria  – Prof.ssa Paola Viterbori (Psicologia dell’Educazione) – per condurre una ricerca azione sul tema: “Il plurilinguismo come risorsa educativa, cognitiva e sociale”

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Le azioni didattiche messe in atto nella Sperimentazione sono state e sono:

– Laboratori di scrittura spontanea con i bambini dell’ultimo anno della scuola dell’infanzia, propedeutici alla costituzione della classe sperimentale e per facilitare l’impostazione del Metodo Naturale di acquisizione della lettura e della scrittura (anni scolastici 2007/2008 e 2012/2013)

– Costituzione di una classe prima sperimentale con curricolo interculturale e plurilingue negli anni scolastici 2008/2009 e 2013/2014

– Impostazione di una scuola gioiosa che accetti il bambino nella sua totalità, valorizzi le esperienze già in suo possesso e dia spazio alla creatività e alla comunicazione

– Educazione ai rapporti fra bambini e fra adulti e bambini sviluppando dinamiche positive di relazione e orientando l’azione educativa verso la non prevaricazione, il mettersi nei panni degli altri, il confronto, il dialogo e la non rigidità di vedute

– Educazione al rispetto di culture “altre”

– Educazione alla solidarietà, alla collaborazione, alla legalità promuovendo vere e proprie forme di cooperazione tra bambini.

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Il Progetto è riconosciuto come una sperimentazione innovativa, seguita attentamente dal Ministero dell’Istruzione tramite il “Centro Risorse Alunni Stranieri” dell’Ufficio Scolastico Regionale; inoltre si avvale anche della partnership di diverse Istituzioni ed Enti, quali l’Università e il Comune di Genova. Anche il “Laboratorio Migrazioni” del Comune di Genova è stato nel primo ciclo di attuazione del Progetto uno spazio di incontro e di scambio in cui si sono svolte attività di animazione ed educazione interculturale.

Il Progetto è stato selezionato nell’anno 2008/2009 dall’Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell’Autonomia Scolastica (Ex Indire) quale pratica didattica innovativa e significativa nel contesto nazionale. Pertanto è stato inserito nell’archivio delle buone pratiche GOLD .

Nell’anno scolastico 2008/2009 ha ottenuto una menzione di “Progetto in evidenza nell’ambito dell’integrazione degli alunni stranieri nella Scuola Primaria Statale” da parte della Fondazione Enrica Amiotti – Milano.

Nell’anno 2009/2010 è stato premiato con il riconoscimento comunitario del Label Europeo quale “Progetto linguistico che ha dato impulso all’insegnamento e all’apprendimento delle lingue mediante innovazioni e pratiche didattiche e formative efficaci, favorendo la sensibilizzazione al patrimonio linguistico europeo e motivando i cittadini al plurilinguismo”.

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